中(zhōng)國教(jiāo)育報-中國(guó)教育(yù)新聞網訊（記者 魏海政(zhèng) 通訊員(yuán) 賈國(guó)順）近日，山(shān)東省(shěng)淄博(bó)市(shì)周(zhōu)村區在疫情期間，積極探索線(xiàn)上教學技(jì)術的(de)創新(xīn)應用，使出(chū)了各種妙招，讓課堂生(shēng)動(dòng)起來，讓居家(jiā)學習的(de)學生學得輕松(sōng)快樂，保證(zhèng)了線(xiàn)上教學效果，讓學生(shēng)直呼(hū)“這樣(yàng)的課堂我喜歡(huān)”。

周村二中(zhōng)畢金玲(líng)老師在線上(shàng)的地理上，綜合(hé)運用信息技術(shù)，讓全場景沉浸式學習(xí)成(chéng)為可能(néng)。畢老師發起(qǐ)舉手或随(suí)機點(diǎn)名，同時開啟多(duō)個攝(shè)像頭，為學(xué)生提(tí)供适切的(de)學習機會，實現(xiàn)師生、生(shēng)生(shēng)隔空(kōng)面對面互動，提(tí)高了課(kè)堂活躍(yuè)度與學習效率。為及時(shí)了(le)解學(xué)生學(xué)習(xí)目标達(dá)成程度，随堂練(liàn)習是(shì)畢老師在授課(kè)中必(bì)不可(kě)少(shǎo)的一環，學生(shēng)提交練(liàn)習(xí)，系統(tǒng)即時自(zì)動生成反饋結果，通過(guò)對反(fǎn)饋數據的(de)分(fèn)析，形成了精(jīng)準、個性(xìng)、靈活的線上(shàng)教學(xué)形态(tài)，确保了疫情期(qī)間學生居(jū)家學習的(de)質量。

東門(mén)路小學教師宋(sòng)延哲(zhé)在線(xiàn)上教(jiāo)學《圓柱(zhù)與圓錐》這一單元時，利(lì)用幾何工(gōng)具建(jiàn)構多樣(yàng)、複雜、直(zhí)觀的立(lì)體圖形(xíng)，通過圖形(xíng)的調(diào)節、旋(xuán)轉(zhuǎn)、展(zhǎn)開等操作(zuò)，向(xiàng)學生直(zhí)觀動态(tài)演(yǎn)示變化，幫(bāng)助學(xué)生突(tū)破認知障礙，把(bǎ)複雜(zá)、抽(chōu)象(xiàng)的數(shù)學(xué)問題變得簡(jiǎn)明、形(xíng)象。

初中(zhōng)理、化、生學科(kē)的學習需要以實驗(yàn)為基礎。疫(yì)情爆(bào)發前(qián)，周村區教(jiāo)育和體育(yù)局為(wéi)所有初中(zhōng)學校(xiào)裝配了線(xiàn)上仿(páng)真實(shí)驗(yàn)室。教學轉(zhuǎn)入線上後，許(xǔ)多教師(shī)創新教學方式，利用仿(páng)真實(shí)驗(yàn)室讓學(xué)生進行實驗探究。初(chū)三(sān)學生在(zài)學習《壓(yā)強(qiáng)》一節(jiē)時，實驗中(zhōng)學的(de)韓爍老(lǎo)師(shī)利用(yòng)仿真(zhēn)實驗室給(gěi)學生演示了“探(tàn)究壓(yā)力(lì)作用(yòng)效(xiào)果與什(shí)麼因素(sù)有關(guān)”的實(shí)驗，幫(bāng)助學(xué)生理解壓(yā)強(qiáng)概(gài)念。

“線上實(shí)驗課，我能夠通過屏(píng)幕面(miàn)對面(miàn)觀摩老師的操作示範，也能通(tōng)過屏幕面對面(miàn)和同學們分享(xiǎng)動手(shǒu)實驗(yàn)的過(guò)程和(hé)心得，這樣(yàng)的課(kè)堂快(kuài)樂精(jīng)彩，我(wǒ)們很喜歡(huān)！”周村二中(zhōng)學生鄭盛文說(shuō)。